1. Выбирая тему для самообразования, постарайтесь остановиться на вопросе, который Вам хорошо знаком и имеет непосредственное отношение к Вашей практической деятельности. Обычно темы саморазвития педагогов обсуждаются и принимаются на заседании методического объединения или педсовете. После одобрения темы администрацией учреждения приступайте к написанию индивидуального плана работы.
2. Каждое учреждение дошкольного  образования разрабатывает собственные требования к составлению индивидуального плана. Однако есть общие моменты, которые обязательно нужно отразить в документе. Во вступительной части плана укажите цель (то, что Вы планируете достичь в результате работы по саморазвитию) и несколько задач (3-5 основных приемов или шагов, которые помогут Вам достичь цели). Обозначьте форму самообразования. Она может быть индивидуальной, групповой, дистанционной и др.
3. Затем приведите информацию о группах, на базе которых Вы будете проводить исследование. Обязательно укажите форму работы с дошкольниками (индивидуальная, групповая, экспериментальная, работа в проблемной группе и т.п.). План саморазвития может базироваться как на одной форме взаимодействия с детьми, так и на их сочетании. Далее укажите методы и приемы работы с группой в рамках реализации плана саморазвития (эмперические или практические, творческие, проблемно-поисковые и др.).
4. Во вводной части пропишите предполагаемый результат деятельности. Здесь Вы можете также обозначить риски, которые могут возникнуть в ходе выполнения плана. Завершите вступление указанием конкретных сроков выполнения плана по самообразованию. Как правило, он рассчитывается на период от одного до трех учебных лет.
5. Основная часть индивидуального плана самообразования обычно составляется в виде таблицы. Она включает в себя этапы деятельности с расписанием календарных сроков их выполнения; мероприятия, запланированные в ходе отдельного периода; предполагаемые итоги работы с указанием формы отчета по каждому этапу. Отчетная информация может быть оформлена как в письменном виде (портфолио, дневник), так и представлена в виде устного доклада на методическом объединении или конференции.

Основные направления самообразования

• ознакомление с новыми нормативными правовыми документами;
• изучение научно-методической литературы;
• изучение актуальных  достижений педагогической науки;
• ознакомление с современными педагогическими технологиями и методиками;
• ознакомление с передовым  педагогическим опытом.

Темы по самообразованию

    Тему по самообразованию может предложить  заместитель заведующего по основной деятельности , а можно выбрать её самому. Темы для самообразования могут подбираться:

-с учётом индивидуального опыта и профессионального мастерства каждого педагога,

- они всегда связаны с прогнозируемым результатом ( что мы хотим изменить);

-направлены на достижение качественно новых результатов работы.

Тема  по самообразованию должна быть нужной и перспективной  в сфере дошкольного образования. Целесообразно  выбирать тематику  с учётом  педагогического  опыта,  стажа.

       Выбирать тему самообразования можно:

• каждый учебный год  новая тема,
• обширная тема на несколько лет.  

   Тематикой самообразования может быть:

• одна из годовых задач учреждения образования;
• проблема, которая вызывает у педагога затруднение;
• пополнение знаний по уже имеющемуся опыту.

Основными критериями самообразования педагогов являются:

• эффективность профессиональной педагогической деятельности;
• творческий рост педагогов;
• внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс.

  Молодые специалисты:

• индивидуальный подход в образовательном процессе,
• планирование образовательного процесса,
• организация работы с семьями воспитанников.

Воспитателям с опытом работы более 5 лет:

• современные методики и технологии в дошкольном образовании,
• современные  формы работы с семьями воспитанников.

 Для опытных мастеров:

• практика наставничества и помощи молодым специалистам,
• исследовательская работа, основанная на педагогическом опыте.

Примерная форма итогового отчета по самообразованию

Должность __________________________________________________________

Ф.И.О. ______________________________________________________________

Тема  _____________________________________________________

Срок и период работы над темой ________________________________________

Цель самообразования по теме _________________________________________

Задачи самообразования _______________________________________________

Прошел обучение на курсах повышении квалификации _____________________ Изучена литература ___________________________________________________

Посещено открытых занятий, заседаний МО, семинаров и других мероприятий  ___________________________________________________________________ Наработанный материал _______________________________________________

Форма представления материалов _______________________________________

Результат работы и формы его представления _____________________________

Результат может быть представлен в виде доклада, реферата, статьи в журнале, программы, дидактического материала, методического пособия, научно-методической разработки.

Формы представления результатов самообразования

• выступления (отчет) на заседании МО, методического совета, педсовета;
• теоретический, методический и практический семинар;
• практикум;
• тренинг;
• мастер-класс;
• открытое занятие или мероприятие.
• Доклад на педагогическом совете.
• Консультация
• Выступление на семинаре, семинаре-практикуме
• Проведение открытого занятия
• Творческий отчёт
• Проведение развлечений, досугов
• Наглядно-иллюстративный материал
• Консультация для родителей, сообщение на родительском собрании.