Создавайте игровые ситуации, направленные на развитие тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук через игры с песком.
Во время прогулки или дома проводите игры с песком и атрибутами для игр с песком. Создавайте условия для речевой активности ребѐнка, развивайте способность устанавливать связь слова-названия с объектом, признаком, действием во время игр с песком.
Рекомендуемые игры (взрослый оказывает необходимую ассистирующую помощь):
«Отпечатки ручек» - взрослый помогает ребѐнку оставить отпечатки внутренней и внешней стороны кисти, а также кулачка на песке.
«Что же спрятано в песке?» - взрослый помогает ребёнку погрузить ручки в песок и отыскать спрятанные небольшие игрушки удобные для захвата.
«Откопаем игрушку совочком» - взрослый помогает ребѐнку удерживать совочек и откапывать небольшую игрушку, закопанную ранее. Можно использовать и другие инструменты для откапывания игрушек (ложку, грабли, палочку и др.).
«Пересыпание песка» - взрослый помогает ребёнку пересыпать руками песок в ёмкости. Затем из ёмкости в ёмкость. Заполнять ёмкости песком можно с использованием инструментов (совочка, ложки, лопатки и др.).
«Игры с песком и водой» - взрослый помогает ребёнку перелить воду в песок, перемешать (руками или инструментом), дать потрогать влажный песок, комментирует ощущения ребёнка.
ИГРЫ С ВОДОЙ
Создавайте игровые ситуации, направленные на: переливание воды, заполнение сосудов, запуск плавающих игрушек, доставание предметов и игрушек из воды руками, вылавливание предметов и игрушек из воды с помощью различных атрибутов (ситечек, разнообразных ложек, шумовки и др.).
Создавайте условия для речевой активности ребѐнка, развивайте способность устанавливать связь слова-названия с объектом, признаком, действием во время игр с водой.
Рекомендуемые игры (взрослый оказывает необходимую ассистирующую помощь):
«Здравствуй, водичка!» - взрослый помогает ребѐнку опустить ручки в воду, совершать движения в воде, комментирует ощущения;
«Похлопаем ладошкой по воде!»;
«Весѐлые капельки» - привлекайте внимание к капелькам, капающим с пальчиков, комментируйте ощущения ребѐнка;
«Разноцветная водичка» - игры с подкрашенной водой.
«Водичка тёплая, холодная!» - знакомьте с разницей температурных ощущений от прикосновения к тёплой и прохладной воде, комментируйте ощущения ребёнка.
«Льдинки» - знакомьте с температурными ощущениями от прикосновений к льдинкам, плавающим в воде, комментируйте ощущения ребёнка.
«Нальём – выльем воду!» - помогайте ребёнку зачерпывать воду в различные ёмкости и переливать еѐ.
«Запустим кораблики!» - помогайте ребёнку запускать различные кораблики (пластмассовые, бумажные, самодельные) в воду.
«Игры с заводными плавающими игрушками» - помогайте ребёнку заводить и запускать в воду плавающие игрушки.
ИГРЫ С ВЕТРОМ
Ребёнку (с учётом его возможностей) создавайте дома игровые ситуации, направленные на привлечение внимания к ветру, к атрибутам для игр с ветром.
Для организации игр с ветром можно использовать самолётики, вертушки, флюгеры, султанчики, мыльные пузыри, воздушные шары, парашютики, летающие тарелки и другие атрибуты, изготовленные своими руками.
Создавайте условия для речевой активности ребѐнка, развивайте способность устанавливать связь слова-названия с объектом, признаком, действием во время игр с ветром.
Рекомендуемые игры (взрослый оказывает необходимую ассистирующую помощь):
«Мыльные пузыри» - взрослый помогает ребѐнку выдувать мыльные пузыри, следить за их движением, дотрагиваться, чтобы они лопнули.
«Бумажные самолѐтики» - взрослый складывает из бумаги самолѐтик (по возможности привлекая ребѐнка), помогает ребѐнку с ОВЗ запустить самолѐтик в полѐт.
«Парашютик» - взрослый предварительно изготавливает парашют из плотного материала (в форме круга диметром 15 см и ниток), привязывает к парашюту небольшую лѐгкую игрушку. Взрослый помогает ребѐнку удерживать, а затем отпускать парашютик, наблюдать за его движением вниз.
«Кисточка» - взрослый предварительно изготавливает кисточку из ленточек, нарезанных из полиэтиленового пакета, и закреплѐнных на пластмассовом кольце в форме кисточки.
Затем на улице в ветреную погоду взрослый помогает ребѐнку удерживать «кисточку», привлекает внимание к тому, как она двигается во время порывов ветра, комментирует ощущения ребѐнка.
«Помашем веером» - взрослый предварительно изготавливает веер из бумаги, помогает ребѐнку удерживать веер и совершать с ним машущие движения, комментирует ощущения ребѐнка.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Рекомендуемые игры:
Скажи наоборот (большой – маленький);
Посчитаем (1 рыба, 2 рыбы, 5 рыб) – рассматривая окружающее;
Действие (что делает?), признаки (какой, какая, какое, какие?) – рассматривание картин или окружающего, воображение;
Птицы и животные (дикие и домашние). Их детеныши. ( мама ЛОШАДЬ, папа КОНЬ, детеныш ЖЕРЕБЕНОК);
Один – много (шар – шары, дом – дома, ягода-ягоды);
Скажи ласково (птица – птичка, ковер – коврик);
Словообразование (напр.: стол из дерева – какой? – деревянный; каша с молоком – молочная; птица летает – она летающая);
«Четвертый лишний»
«Кто где спрятался» (употребление предлогов в, на, над, под, между, около; из, с, из-за, из-под)
РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ
Рекомендуемые игры:
В каком слове собачка рычит? (в этом слове есть звук [р]). Пароход гудит? (л) Птичка свистит (с)? и т.п. – для детей 3-4 лет
Повтори за мной/ птичкой/мышкой (слоговые дорожки: па – ба, та-да-та, ла-ра-ла, ща-ся-ща и т.д.) для детей 3-7 лет;
Назови первый (для детей 4-5 лет) и последний (для детей 5-7 лет) звук в слове;
Где спрятался звук (какой захотите) — в начале? В середине? В конце? — ищем звук [Л] в слове ЛОПАТА, КОЛПАК, КОЛ – для детей 5-7 лет;
Какой первый звук? Гласный или согласный? – для детей 5-7 лет;
Какой ты слышишь звук ТВЕРДЫЙ или МЯГКИЙ? (В слове МИСКА, какой слышится звук [М] твердый или мягкий?) – для детей 5-7 лет;
Какой звук ты слышишь: ЗВОНКИЙ или ГЛУХОЙ? – для детей 5-7 лет;
Закрепляем звуки в играх (подбирайте слова, фразы и стихи со звуком, который автоматизируется):
«Цап-царап» Твоя ладонь в папиной руке. Повторяй за папой слова, как только услышишь кодовое слово. Быстро убирай свою руку. Если успеешь – ты выиграл, Если папа поймает тебя – победитель он.
«Шаг вперед» Делай шаг вперед только тогда, когда верно повторишь за мамой;
«Барабанщик» — повторяй за мамой слоги и отстукивай ритм;
«Язык» — повторяй за мамой, как только услышишь слово «язык» — высовывай язычок и ты победил!
Произнеси столько раз, сколько лавочек на аллее/ цветов на кусте и т.п.
«Наоборот» Повторяй за мамой. Когда она хлопнет, ты топни и наоборот
«Наоборот 2» Мама бросает тебе мяч и говорит пару слогов/слов, ты бросаешь ей мяч и произносишь слоги/слова наоборот. Например: ТА-ДА — ДА-ТА
«Ставим в вазу» Повторяй только то, что можно поставить в вазу»
«Зеркало» Встань напротив мамы и повторяй за ней слоги/слова/фразы и мамины движения зеркально (Хлопки, подъемы рук)
«Я знаю 5 слов…» Отбивай мяч об пол и называй 5 слов чем-то объединённых (со звуком «л», овощи, из трех слогов и др.)
Если это бывает летом (в лесу, на море, синего цвета, летает и др), то хлопни. Слова повторяй.
«Отбери конфетку» Мама кладет на стол правую руку, в которой зажата конфета. Ты произноси слог/слово и ударяй кулаком по столу (легонько). Зорко смотри на мамину руку, она разожмет кулак, а ты должен быстро схватить конфетку. Можете меняться местами.
«Мода» Повторяй только то, что можно надеть.
«Представь что ты…» (кошка – шипи, синичка – свисти, тигр – рычи и т.п.)
«Съедобное-несъедобное» — играем как обычно. Только все слова повторять!
«Что у меня в кармане» — повторяй только то, что может поместиться в карман.
«Зевака» Мама читает фразы, ты повторяешь, как только услышишь кодовое слово, подними палец вверх и ничего не говори! Если зазеваешься, будешь мыть посуду.
«Почини строчки» Мама перепутывает слова в словосочетании, а ты почини. Например: Посолили папин костюм – выгладили суп.
РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК
Выкладывать рисунки (из камней, шишек, палочек, песка);
Играть с сухим и мокрым песком;
Играть с мячами и мячиками (бросать, ловить, бить в цель);
Бросать и ловить летающие тарелочки;
Собирать мозаики, конструкторы, пазлы;
Перебирать крупы;
Играть с пальчиками (пальчиковая гимнастика);
Раскрашивать раскраски цветными карандашами;
Завинчивать гайки (конструктор, уголок «Мастера»);
Собирать бусы, играть в шнуровки (развязывать и завязывать узелки);
Лепить из пластилина, глины, солёного теста.