У 1991 г. скончыла Чарапавецкі дзяржаўны педагагічны інстытут імя А. В. Луначарскага (РФ) па спецыяльнасці "Педагогіка і псіхалогія дашкольная". У 2004 г. – Акадэмію паслядыпломнай адукацыі ў г. Мінску па спецыяльнасці «Практычная псіхалогія».
Працавала педагогам-псіхолагам у сярэдняй школе № 2 г. Слуцка, Слуцкім раённым цэнтры карэкцыйна-развіваючага навучання і рэабілітацыі. У верасні 2018 г. назначана на пасаду загадчыка ДУА «Дзіцячы сад № 260 г. Мінска».
Рэдакцыя: Добры дзень, Ірына Дзмітрыеўна! Што стала прычынай выбару прафесіі? Як вы патрапілі ў сферу дашкольнай адукацыі? Ірына Дзмітрыеўна: Многія дзяўчынкі ў дзяцінстве стаялі ля ўяўнай дошкі з указкай і ўяўлялі, як будуць ставіць адзнакі сваім вучням. І я не была выключэннем. Але гэта была гульня, а на мой рэальны і канчатковы выбар паўплывала мая маці, якая ўсё сваё жыццё прысвяціла дзецям. Пра прафесію выхавацеля дашкольнай адукацыі, як мне здавалася, я ведала ўсё. Але толькі зараз прыходзіць усведамленне таго, якія намаганні трэба прыкласці, каб дамагчыся ўдзячнасці калег і падзякі бацькоў.
У 1991 г. я скончыла Чарапавецкі дзяржаўны педагагічны інстытут ім. А. В. Луначарскага па спецыяльнасці "Педагогіка і псіхалогія дашкольная", але прымяніць свае веды з дзецьмі дашкольнага ўзросту адразу не выйшла. Першым працоўным месцам стала сярэдняя школа № 2 г. Слуцка Мінскай вобласці, дзе я працавала выхавацелем групы падоўжанага дня, дапамагала адаптавацца ўчорашнім дашкольнікам да школы. Адгэтуль прыйшлі досвед і разуменне, з якімі цяжкасцямі сутыкаюцца нашы дашкаляты, прыйдучы ў школу.
Мара звязаць сваю прафесійную дзейнасць з псіхалогіяй з'явілася яшчэ падчас навучання ў інстытуце, і ў 2004 г. я скончыла Акадэмію паслядыпломнай адукацыі па спецыяльнасці "Практычная псіхалогія". Пасля гэтага вярнулася ў сярэднюю школу № 2 г. Слуцка, і пачаўся цікавы і разнастайны досвед майго станаўлення як педагога-псіхолага. Запомніліся ўрокі псіхалогіі, укаранёныя ў якасці эксперыменту ў школьную праграму. А праца ў Слуцкім раённым цэнтры карэкцыйна-развіваючага навучання і рэабілітацыі прывяла мяне да ўсведамлення таго, што побач ёсць дзеці, якім неабходна ствараць спецыяльныя ўмовы ў адукацыі. Ад таго, наколькі якасна гэта будзе, залежыць далейшае развіццё дзяцей, іх лёс. А яшчэ была цікавая, дзейсная праца з дарослымі, кандыдатамі ў прыёмныя сем'і. І калі ўсё атрымлівалася, прыходзіла задавальненне ад сваёй працы, патрэбнасці таго, што раблю. Сёння, прапрацаваўшы ў дзіцячым садку № 260 г. Мінска 17 гадоў, магу смела і ўпэўнена сказаць: гэта мая ўстанова, а побач па-сапраўднаму мае людзі!
Рэд.: Раскажыце аб вашай установе дашкольнай адукацыі. У чым яго ўнікальнасць? І.
Д.: Наша ўстанова знаходзіцца ў цэнтры сталіцы, недалёка ад пляца Перамогі. З 2020 г. ва ўстанове адкрыты групы інтэграванага выхавання і навучання для выхаванцаў з раннім дзіцячым аўтызмам, інтэлектуальнай недастатковасцю. Такая асаблівасць арганізацыі адукацыйнага працэсу паставіла перад намі яшчэ шэраг задач, якія патрабавалі аператыўнага, якаснага рашэння: падбор кадраў, спецыяльная перападрыхтоўка педагогаў, падрыхтоўка і арганізацыя адаптыўнай развіваючай асяроддзя.
У 2023 г. плануецца адкрыццё трох груп інтэграванага выхавання і навучання для дзяцей з расстройствамі аўтыстычнага спектра. На базе нашай установы праходзяць метадычныя раённыя аб'яднанні, бо інфармацыйна-метадычны кабінет адпавядае ўсім сучасным тэхнічным патрабаванням: абсталяваны мультыбордам, кампутарамі, магнітнай дошкай, камфортнай мяккай мэбляй. Мы вельмі любім прымаць гасцей, стараемся запрашаць на нашы святы ветэранаў, людзей розных прафесій, работнікаў упраўлення па адукацыі і кіраўніцтва адміністрацыі Партызанскага раёна.
Рэд.: Што вы можаце сказаць аб вашым калектыве?
І. Д.: Адукацыйны працэс ажыццяўляюць 26 педагогаў. Гэта звяз таленавітых, яркіх і матываваных людзей. Унікальнасць нашай педагагічнай сям'і ў тым, што працуюць тут педагогі са стажам, якія ўжо больш за 30 гадоў працуюць ва ўстанове дашкольнай адукацыі № 260 г. Мінска. Гэта выхавацелі дашкольнай адукацыі Таццяна Яўгенаўна Жураўлёва і Таццяна Васільеўна Фрыдрык, настаўнік-дэфектолаг Эла Анатольеўна Кліменка. Намеснік загадчыка па асноўнай дзейнасці Таццяна Феліксаўна Тараненка - гэта чалавек, які адказвае за ўсё, што робіць знаходжанне нашых дзяцей у дзіцячым садку цікавым і пазнавальным, а педагогаў - камфортным і працаздольным. Гэтыя педагогі застаюцца вернымі каханай прафесіі і дзіцячаму саду, які стаў для іх другой хатай. Праз іх клапатлівыя рукі, добрае сэрца прайшлі сотні выхаванцаў, якія сёння прыводзяць да нас сваіх дзяцей. 20-30% педагогаў - гэта маладыя спецыялісты. І гэта не выпадкова. Тут ёсць у каго навучыцца і атрымаць старт у прафесію!
З мэтай згуртавання наш калектыў шмат падарожнічае па розных кутках Беларусі. Гэта, як правіла, збліжае і адчыняе новы погляд на здавалася б зусім штодзённыя рэчы. Людзі адчыняюцца зусім з іншага боку, і асобасныя якасці выходзяць наперад. За арганізацыю такіх вандровак адказвае наш старшыня прафсаюзнай арганізацыі Наталля Расціславаўна Комлева.
Рэд.: Як ажыццяўляецца падбор персаналу для вашай установы? І. Д.: У Менску выхавальнікаў дашкольнай адукацыі рыхтуе, у прыватнасці, Менскі дзяржаўны педагагічны каледж. З 2020 г. наша ўстанова з задавальненнем прымае студэнтаў, якія скончылі гэтую ўстанову, а з 2022 г. мы сталі пляцоўкай, на якой студэнты каледжа праходзяць практыку. І, вядома, у ходзе сумеснай работы ўзнікае магчымасць ацэньваць патэнцыял выпускнікоў з пункту гледжання іх будучага працаўладкавання ў нашу ўстанову. Галоўны прынцып камплектавання ўстановы кадрамі - гэта не чаканне, што хтосьці зазірне да нас па пытанні працаўладкавання, а актыўнае прыцягненне людзей, блізкіх нам па духу. Калі кіраўнік будзе ведаць свой калектыў, яго моцныя і слабыя бакі, гэта будзе з'яўляцца ключом да паспяховага развіцця ўстановы адукацыі і павысіць яе канкурэнтаздольнасць. Рэд.: Якімі спосабамі вы прыцягваеце пазабюджэтныя сродкі ва ўстанову? І. Д.: Прыцягненне пазабюджэтных сродкаў - спецыфічны від дзейнасці, які патрабуе асаблівага падыходу. У нашай установе дашкольнай адукацыі функцыянуюць аб'яднанні па інтарэсах "Харэаграфія", "Дзіцячы фітнес", "Дэкаратыўна-прыкладное мастацтва", "Замежная мова", практыкуюцца такія новыя формы, як падрыхтоўка да школы, адаптацыйная група кароткачасовага знаходжання "Малышкіна школа", вячэрнія групы. З 2022 г. мы прапанавалі бацькам новую паслугу - святкаванне дзён нараджэння нашых выхаванцаў у дзіцячым садку. Гэта быў цікавы эксперымент, і ён удаўся! Таму што кожны з педагогаў - гэта Артыст з вялікай літары! Гэта яшчэ раз пацьвярджае тое, што ў нашым калектыве няма выпадковых людзей. У нашу педагагічную сям'ю ўлілася з феерверкам творчых ідэй музычны кіраўнік Наталля Уладзіміраўна Грэбенік. Кіраўнік фізвыхавання Марына Юр'еўна Сазонава даказала, што для таго, каб у дзіцяці з'явілася цікавасць да рухальнай нагрузкі, трэба адысці ад шаблонаў і нарматываў і ўнесці ў заняткі фізкультурай жывыя зносіны і займальную гульню. Сродкі, якія паступаюць ад аказання платных адукацыйных паслуг, даюць магчымасць вырашаць праблемы фінансавання і набываць гульнявое абсталяванне, аргтэхніку, праводзіць рамонтныя работы, добраўпарадкаванне тэрыторыі і шмат іншага. Вопыт атрымання спонсарскай дапамогі ў нашай установе таксама ёсць. У 2020 г. сродкі, пералічаныя ў наш бюджэт ад ААТ "Мінскі малочны завод № 1", дазволілі набыць мультыборд, тэлевізар і мяккую мэблю ў музычную залу. А нашы выхаванцы папоўнілі свае веды тым, якую прадукцыю выпускае гэтае прадпрыемства і што яно з'яўляецца адным з вядучых прадпрыемстваў Рэспублікі Беларусь.
Рэд.: Якія праекты рэалізуюцца ў вашай установе?
І. Д.: У красавіку 2021 г. на рэспубліканскім семінары-нарадзе «Аказанне дапамогі дзецям з засмучэннямі аўтыстычнага спектра: стан і перспектывы» і выставе «Праца з дзецьмі з аўтызмам: досвед працы ўстаноў адукацыі г. Мінска» мы прадставілі досвед працы па выкарыстанні балансавальнага абсталявання для развіцця балансавальнага абсталявання для развіцця балансавальнага абсталявання для развіцця. Усе педагогі нашай установы, якія працуюць з дзецьмі з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця, знаходзяцца ў пастаянным пошуку новых інтэрактыўных методык, спрабуюць самі распрацаваць гульні і дыдактычныя дапаможнікі для работы з дзецьмі гэтай катэгорыі. Напрыклад, настаўнік-дэфектолаг Ларыса Рыгораўна Піскун распрацавала дыдактычны дапаможнік «Аб усім на свеце» для выхаванцаў з расстройствамі аўтыстычнага спектру.
Рэд.: Ці даводзілася вам сутыкацца ў дашкольнай установе з нестандартнымі сітуацыямі?
І. Д.: Нестандартная сітуацыя, мне здаецца, можа ўзнікнуць у любой сферы дзейнасці, працы любога кіраўніка. Жыццё заўсёды будзе падаваць задачы, якія патрабуюць пісьменнага, магчыма, адзіна правільнага рашэння. Усё прыходзіць з вопытам, і зараз мы можам параіць, што зрабіць, калі на адным з участкаў у дзіцячым садзе завялася сям'я земляных восаў, калі вам патэлефанавалі і паведамілі, што на даху дзіцячага сада котка нарадзіла кацянят, або калі качка прывяла сваю вясновую кодлу да невялікага дэкаратыўнага басейна на тэрыторыі ўстановы.
Рэд.: Што новага плануецца рэалізаваць у бліжэйшы час?
І. Д.: У першую чаргу - працягваць працу па ўмацаванні матэрыяльна-тэхнічнай базы, бо нашай установе адукацыі хутка споўніцца 60 гадоў. Павышаць кваліфікацыйны ўзровень педагогаў, бо гэта аснова якасці адукацыйнага працэсу. Добраўпарадкоўваць тэрыторыю, бо тэрыторыя — гэта не толькі візітная картка ўстановы, але і адукацыйная прастора, якая развівае, што фармуе агульную культуру асобы кожнага дзіцяці.
Рэд.: Якія дасягненні маюцца ў вашай скарбонцы?
І. Д.: У 2022 г. ДУА "Дзіцячы садок № 260 г. Мінска" стала пераможцам у намінацыі "Сацыяльна-эканамічнае развіццё" сярод устаноў дашкольнай адукацыі Партызанскага раёна. Нашы выхаванцы, удзельнічаючы ў конкурсе "Я - даследчык", адзначаюцца дыпломамі 1-й і 2-й ступені раённага этапу. Мы становімся пераможцамі не толькі раённых, але і гарадскіх конкурсаў. Конкурс на лепшы праект па добраўпарадкаванні і азеляненні тэрыторый устаноў адукацыі "Формула саду 2021" у намінацыі "Сад у цені" - 3-е месца. І гэта не выпадковы поспех. Гэта адзін з нашых любімых конкурсаў, для ўдзелу ў ім выбіраецца творчая група самых крэатыўных педагогаў і работа над праектам вядзецца з сакавіка па жнівень штогод. З 2018 г. нашы праекты па азеляненні ўстановы адукацыі ўваходзяць у тройку найлепшых.
Рэд.: Напэўна ў вашай установы дашкольнай адукацыі ёсць свае традыцыі.
І. Д.: Вядома, у арганізацыі і выхаванні калектыва традыцыі гуляюць вялікую ролю. "Нішто так не змацоўвае калектыў, - казаў А. С. Макаранка, - як традыцыя". Рэспубліканская экалагічная акцыя "Зялёныя следачкі" знайшла вялікі водгук у нашых сэрцах, і цяпер свае "зялёныя следачкі" пакідаюць выпускнікі дзіцячага сада. Разам з бацькамі яны высаджваюць алею з невялікіх туй, і мы зараз сапраўды ведаем, што шматлікія з іх вернуцца паглядзець, як расце іх першае пасаджанае дрэўца. Яшчэ ў нашым калектыве ёсць добрая традыцыя прысвячэння маладых спецыялістаў і педагогаў, якія зноў прыйшлі. Уяўленне праходзіць заўсёды творча і з сюрпрызамі для пачаткоўцаў. Са словамі ўдзячнасці мы дасылаем лісты-падзякі бацькам нашых маладых спецыялістаў. З першых дзён маладыя педагогі адчуваюць сябе патрэбнымі і важнымі людзьмі ў гэтым свеце, а прафесію, якую яны выбралі, самай адказнай! Сакрэтам паспяховай рэалізацыі нашых праектаў стаў калектыў - самы вялікі поспех у маім жыцці! Гэта праца з людзьмі, асаблівасцю якіх з'яўляюцца працаздольнасць, надзейнасць, прыстойнасць, узаемаразуменне і рух наперад. Толькі з такім калектывам немагчымае робіцца магчымым. Мне вельмі блізка філасофскае выслоўе: "Кацяцца камяні мохам не парастаюць". У нашага калектыва яшчэ ўсё наперадзе! Рэд.: Абапіраючыся на ваш досвед, якое пажаданне вы можаце даць пачаткоўцам кіраўнікам устаноў дашкольнай адукацыі? І. Д.: Сёння наша грамадства мае патрэбу ў людзях, здольных самастойна думаць, правільна ацэньваць сітуацыю, якія адчуваюць змены ў палітычным і сацыяльным жыцці краіны, не якія баяцца эксперыментаваць, адчыняюць новыя гарызонты на педагагічнай ніве. Нам усім дастаўся нялёгкі час. Мы павінны, здабываючы ўрокі з мінулага, шанаваць імі і рухацца наперад. Як? Гэта пытанне, якое кожны кіраўнік ставіць перад сабой штодня. «Адзін у полі не ваяр» - абвяшчае прыказка. Гэта добра разумее той, хто працуе ў калектыве, асабліва кіраўнік. Час новых тэхналогій і задач, новых выклікаў і ініцыятываў патрабуе новых рашэнняў. Але непарушным застаецца адно: каб дасягнуць мэты, чагосьці дабіцца, патрэбен саюз аднадумцаў. Калі мы разам, мы можам усё. Сенека казаў: "Калі чалавек не ведае, да якой прыстані ён трымае шлях, для яго ні адзін вецер не будзе спадарожным". Мне здаецца, кіраўнік павінен дакладна ўяўляць і ясна бачыць мэту і шляхі яе дасягнення. Гэта датычыцца і развіцця калектыву, і якаснага выніку яго працы.
АБ УСТАНОВЕ Дзіцячы садок № 260 г. Мінска функцыянуе з 1966 г. Спачатку ўстанова мела ведамасную прыналежнасць Мінцепласеткам, а ў ліпені 1999 г. была прынята на баланс аддзела адукацыі адміністрацыі Партызанскага раёна г. Мінска. Дзіцячы сад размешчаны ў тыпавым будынку, разлічаным на 130 месцаў. У 2022 г. яго наведвалі 100 выхаванцаў ва ўзросце ад 2 да 6 год. Сёння ва ўстанове функцыянуюць 7 груп: адна група першага малодшага ўзросту, адна група другога малодшага ўзросту, дзве групы сярэдняга ўзросту (адна з іх - група інтэграванага выхавання і навучання), дзве групы старэйшага ўзросту (адна з іх - група інтэграванага выхавання і навучання) і адна рознаўзроставая (група для выхаванцаў з ТНР).